Dyscalculie

Wat is dyscalculie?

Dyscalculie betekent letterlijk ‘niet kunnen rekenen’. Het is, net als dyslexie, een leerstoornis die zich uit in ernstige en hardnekkige problemen met rekenen en wiskunde. Deze problemen ontstaan niet door een gebrek aan intelligentie of door onvoldoende onderwijs.

Bij dyscalculie gaat het om aanhoudende moeilijkheden met het leren, toepassen en vlot oproepen van rekenvaardigheden en wiskundekennis, zoals basisrekenfeiten en rekenafspraken. De definitie van dyscalculie beschrijft de problemen die je ervaart, zonder direct oorzaken of verklaringen te benoemen.

In de eerste jaren van het basisonderwijs worden basisvaardigheden rekenen intensief geoefend met als doel deze te automatiseren. Een kind leert bijvoorbeeld dat 5 + 4 = 9 en kan deze kennis later toepassen bij sommen als 15 + 4 of 15 + 14. Hetzelfde geldt voor aftrekken, vermenigvuldigen en delen.

Deze vaardigheden worden opgeslagen in het langetermijngeheugen en kunnen normaal gesproken automatisch worden opgeroepen. Daardoor kost eenvoudig rekenen weinig energie en blijft er ruimte over voor complexere rekenopgaven.

Rekenproblemen bij dyscalculie

Bij kinderen met dyscalculie lukt dit automatiseren van rekenvaardigheden niet of nauwelijks. Je moet steeds opnieuw veel energie steken in eenvoudige berekeningen, waardoor complexere sommen extra moeilijk worden.

Er is sprake van een beperkte rekengeschiktheid, in vergelijking met wat je in theorie begrijpt van rekenen en wiskunde.

Hoe vaak komt dyscalculie voor?

Dyscalculie is minder bekend dan dyslexie, maar komt vaker voor dan veel mensen denken. Naar schatting heeft 3 tot 6% van de bevolking dyscalculie. In vrijwel iedere schoolklas zijn dus één of meerdere kinderen met deze leerstoornis.

Verschil tussen dyscalculie en gewone rekenproblemen

Niet iedereen die moeite heeft met rekenen heeft dyscalculie. Bij veel kinderen verdwijnen rekenproblemen met extra oefening of gerichte begeleiding. Bij dyscalculie blijven de problemen hardnekkig bestaan, ook wanneer er voldoende uitleg, oefening en ondersteuning wordt geboden.

Mogelijke oorzaken van dyscalculie

De exacte oorzaken van dyscalculie zijn nog niet volledig bekend. Wel zijn er aanwijzingen dat de volgende factoren een rol spelen:

Neurologische factoren: verschillen in hersenwerking bij getalbegrip en rekenen

Erfelijkheid: dyscalculie komt soms vaker binnen families voor

Samenhang met andere stoornissen: zoals ADHD of dyslexie

Bijkomende kenmerken

Naast rekenproblemen kun je bij dyscalculie ook moeite hebben met:
Tijd en klokkijken

Het inschatten van hoeveelheden

Rekenen met geld

Volgorde en structuur aanbrengen

Het onthouden van rekenprocedures

Ondersteuning bij dyscalculie door onze remedial teacher

Veel kinderen met dyscalculie lopen al jarenlang vast op rekenen. Sinds 2011 bestaat er een dyscalculieverklaring, waarin wordt vastgesteld dat de rekenproblemen ernstig en hardnekkig zijn en zonder deskundige ondersteuning moeilijk te verhelpen.

De remedial teachers van Studium Zeeland hebben ruime ervaring in het begeleiden van kinderen met ernstige rekenproblemen en dyscalculie. We zien vaak dat het rekenplezier verdwenen is. Daarom werken we aan haalbare doelen, succeservaringen en het herstellen van vertrouwen in rekenen. We laten zien waar rekenen in het dagelijks leven voor nodig is, op een manier die past bij jou.

Er is altijd overleg met school om te bekijken welke hulpmiddelen en aanpassingen kunnen worden ingezet, zodat je weer succes kunt ervaren.